DSpace Repository
Pelatihan Keterampilan Sosial untuk Menurunkan Perilaku Agresif pada Siswa SMP “X” Yogyakarta
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.
| dc.contributor.author | Hamka, Hamka | |
| dc.contributor.author | Nugraha, Sumedi P | |
| dc.contributor.author | Rachmawati, Mira Aliza | |
| dc.date.accessioned | 2018-05-15T14:26:31Z | |
| dc.date.available | 2018-05-15T14:26:31Z | |
| dc.date.issued | 2015-09-18 | |
| dc.identifier.citation | Anantasari.(2006). Menyikapi Perilaku Agresif Anak. Yogyakarta :Kanisius Berkowitz, L. (1962). A Survey of Social Psychology. New York: Holts, Rinehart dan Winston. Berkowitz, L. (1995). Agresi Sebab dan Akibatnya. Jakarta: Pustaka Binaman Pressindo. Buss, A. H (1997). Psychology Behavior in Perpective. Chisester ; John Wiley Sons, Inc Buss, A. H. & Perry, M. (1992). The Aggression Questionnaire. Journal of Personality and Social Psychology Elliot, N. S. (2008). Social Skills Development in Early Childhood Goleman, D. (1999). Emotional intelligence, mengapa EI lebih penting dari pada IQ. Jakarta : Gramedia Pustaka Utama Gresham, G, Elliott, N. S & Busse, RT, (1991). Social Skills assesment and intervention with children and adolescents, Journal School psychology International (Sage, London, New Bur, Park and New Delhi), Vol 12. 63 – 83. University of wisconsin - Madison, USA Lochman, J, C & Dodge, K, (1994). Social - cognitive - processes of severaly violent, moderatety agressive and non agresivve boy. Journal og counsulting and clinical psychology, 62, 363 – 374 Lochman, J, C, Underwood, M. , & terry, R, (1993), efectiveness of a social relation Intervention program for aggressive and non agressive, rejected children, journal of counsulting and clinical psychology, 61, 1053 - 1058 Meliyana, S. (2009). Peran Empati Terhadap Keterampilan Sosial Dan Agresevitas Pada Anak Sekolah Dasar, tesis tidak dipublikasikan, Yogyakarta, Pascasarjana UGM study of delivered and received aggression, gender, and social psychological adjustment in preschool: ‘‘This white crayon doesnt work . . .’’. Early Childhood Research Quarterly, 19, 355–371. Ostrov, J. M., & Keating, C. F. (2004). Gender differences in preschool aggression during free play and structured interactions: An observational study. Journal Social Development, 13, 255–277. Ostrov, J. M. (2006). Deception and subtypes of aggression in early childhood. Journal of Experimental Child Psychology, 93, 322 – 336. Ridwan, R. (2014). Pengaruh Pelatihan keterampilan sosial untuk menurunkan perilaku agresif pada siswa sekolah dasar X Bantul, Tesis, tidak diterbitkan, Yogyakarta, Pascasarjana, Universitas Islam Indonesia Shaughnessy, John J., Eugene B. Z., Jeanne S. Z., (2007). Metodologi Penelitian Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Sundel, M & Sundel, S. (2005). Behavior Change in the human service, Behavioral and cognitive principles and aplication. United States of America: Sage Publication Fifth Edition Vahedi, S, F, E & Nashan, H et al (2007), The Effect Of Social Skill Training On Decreasing The Aggression Of Pre School Children, Iran Journal Psychiatry 2007;2 : 108 - 114 Zellawati, A. (2011), Terapi Bermain Untuk Mengatasi Permasalahan Pada Anak. Fakultas Psikologi Universitas, AKI,Majalah Ilmiah informatika Vol. 2 No. 3, September | id_ID |
| dc.identifier.uri | https://dspace.umkt.ac.id//handle/463.2017/460 | |
| dc.description.abstract | Penelitian ini difokuskan pada perilaku agresif siswa SMP, dan upaya mengatasi perilaku agresif. Penelitian menggunakan pelatihan keterampilan sosial yang bertujuan mengetahui pelatihan keterampilan sosial untuk menurunkan perilaku agresif siswa SMP. Rancangan penelitian menggunakan design Quasi Experiment. Rancangan penelitian berupa one group pretest – posttest design. Penelitian ini difokuskan pada siswa SMP X yang memiliki perilaku agresif. Peneliti menggunakan analisis uji Wilcoxon. Hasil dari dari uji Wilcoxon dari prates ke pascates dengan nilai, Z = -2,809 dengan p = 0,005 (0,05). Begitu juga nilai dari prates ke tindak lanjut dengan nilai Z=-2,809 dengan p = 0,005 (0,05). Sedangkan dari pascates ke tindak lanjut memiliki nilai Z=-2,805 dengan nilai p = 0,005 (0,05). Hasil dapat diambil kesimpulan bahwa pelatihan keterampilan sosial dapat mengurangi perilaku agresif pada siswa SMP Yogyakarta | id_ID |
| dc.language.iso | id | id_ID |
| dc.publisher | Universitas Islam Indonesia | id_ID |
| dc.subject | Perilaku Agresif | id_ID |
| dc.subject | Keterampilan Sosial | id_ID |
| dc.subject | Sekolah Menengah Pertama | id_ID |
| dc.title | Pelatihan Keterampilan Sosial untuk Menurunkan Perilaku Agresif pada Siswa SMP “X” Yogyakarta | id_ID |
| dc.title.alternative | Social Skill Training to Reduce Aggressive Behavior of Junior High School “X” in Yogyakarta | id_ID |
| dc.type | Thesis | id_ID |
Files in this item
This item appears in the following Collection(s)
-
Research
Penelitian Dosen