HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN SOSIAL TEMAN SEBAYA DENGAN SELF-REGULATED LEARNING PADA SISWA SMP NEGERI SAMARINDA ULU

Abstract

Kapasitas belajar mandiri (SRL) memegang peranan penting di kalangan siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri (SMPN), sehingga memerlukan otonomi dalam upaya belajar karena sifat proses pendidikan yang terus berkembang. Faktor kontekstual sosial, khususnya dukungan sosial teman sebaya (DSTS), memberikan pengaruh yang signifikan terhadap perwujudan self-regulated learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara dukungan sosial teman sebaya dengan self-regulated learning pada siswa SMPN Samarinda Ulu. Menggunakan metodologi penelitian kuantitatif korelasional. Teknik pengambilan sampel dilakukan simple random sampling, dengan ukuran sampel disesuaikan untuk memastikan keterwakilan di seluruh sekolah, sehingga menghasilkan 347 peserta dari tujuh SMPN Samarinda Ulu. Instrumen penelitian meliputi skala Peer Support Questionnaire dan ukuran self-regulated learning. Analisis statistik, menggunakan uji Pearson Product Moment berbantuan aplikasi Jamovi. Terungkap adanya korelasi yang signifikan dengan p-value 0,001 < 0,05 dan koefisien korelasi r = 0,399, Hal ini menunjukkan bahwa hipotesis dalam penelitian ini terbukti terbukti, menunjukkan adanya hubungan antara PSS dengan SRL. Nilai tersebut menunjukkan angka positif yang berarti terdapat hubungan yang positif namun relatif rendah antara variabel SRL dengan variabel PSS. Namun besarnya korelasi tersebut tergolong rendah, dimana varians dukungan sosial teman sebaya yang dapat menjelaskan varians SLR adalah sebesar 15,92%.